Fiches de prise de notes pour les exposés

Exposé 1 : 
La conquête de Tenochtitlán et ses conséquences immédiates

Reprise correction

Echange avec ceux qui exposent : 

Prise de notes : 
1/ les circonstances et les acteurs de la conquête de Tenochtitlan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2/ les conséquences immédiates……………………………….....
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3/ La portée de la conquête…………………………………….....
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Le siège de Tenochtitlan (1521) les illustrations du Lienzo de Tlaxcala : 

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Chant extrait des Annales historiques de Tlatelolco1
«  Et tout est arrivé.
Nous l’avons vu, 
Nous l’avons admiré.
Avec ce lamentable, ce pitoyable sort
Nous avons enduré l’angoisse.

Sur les chemins gisent les flèches brisées, 
Les cheveux épars.
Les maisons ont perdu leurs toits,
Les maisons sont devenues rouges.

La vermine grouille dans les rues et les places,
Et contre les maisons les cervelles ont fait des éclaboussures.
Les eaux sont comme rouges, elles sont comme teintes,
Et, quand nous les avons bues,
On buvait de l’eau de salpêtre.
Et nous avons bu, alors, cette eau de salpêtre.

Nous avons frappé, alors les murs de brique,
Et notre héritage n’était plus qu’un trou.
Les boucliers ont pu nous protéger,
Mais on a voulu en vain peupler la solitude
Avec des boucliers.
	Nous avons mangé le bois coloré du tzompantli,
Nous avons mâché le chiendent du natron,
L’argile des briques, de la poussière de crépi,
Et de la vermine.
Nous avons dévoré ensemble la viande,
quand elle venait d’être posée sur le feu.
Quand la viande était cuite, 
Ils l’arrachaient de là,
Dans le feu même, ils la mangeaient.

On fixa notre prix.
On fixa le prix du jeune homme, du prêtre,
De la jeune fille et de l’enfant.

Assez ! Le prix d’un homme du peuple
Atteignait à peine deux poignées de maïs,
Il n’était que de dix galettes de mouche ;
Notre prix n’était que de
Vingt galettes de chiendent du natron.

L’or, le jade, les mantes de coton,
Les plumes du quetzal,
Tout ce qui est précieux
Ne fut compté pour rien »	

Exposé 2 : 
Après la conquête intervient l’édification d’une société coloniale.  
La Malinche est-elle représentative de la société coloniale ?

Reprise correction

Echange avec ceux qui exposent : 

Prise de notes : 
1/ Présentation du personnage de la Malinche………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2/ la colonisation mise en place par Herman Cortes…………………………………………………………….....
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3/ L’image de la Malinche dans la colonisation ……………………………….…………………………………….....
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La Malinche, dans les illustrations du Lienzo de Tlaxcala, un des rares codex conservés, permettent de montrer la participation de guerriers aztèques à la conquête espagnole du Mexique

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(1)	« Et, lorsque les messagers et espions de Moctezuma arrivèrent, ils purent vérifier qu’il s’agissait d’hommes, parce qu’ils mangeaient, buvaient et aspiraient à des satisfactions humaines. Ils ramenèrent une épée, une arbalète et une nouvelle encore plus étonnante, qui était la présence d’une femme, belle comme une déesse, car elle parlait la langue mexicaine et celle des dieux, ce qui permettait de savoir ce que voulaient ces gens ; son nom était Malintzin puis, après son baptême, on l’appela Marina. » 
(Récits aztèques de la conquête) 
textes choisis et présentés par Georges Baudot et Tzvetan Todorov, Paris, Seuil, 1983, p. 200)

Exposé 3 : 
Les Européens entrent en contact avec des civilisations qui leur étaient alors inconnues. Quelle perception en ont-ils ?

Reprise correction

Echange avec ceux qui exposent : 

Prise de notes : 
1/ la nature des relations que les Européens ont établies avec les Indiens. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2/ Les débats entre Européens au sujet des Indiens …………………………………………………………….....
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3/ Les conséquences de la Bulle du pape sur l’esclavage des Indiens ……………………………….…………………………………….....
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 Doc 1 : Bulle du pape Paul III, 1537
Nous définissons et déclarons par cette lettre apostolique, ou par toute traduction qui puisse en être signée par un notaire public et scellée du sceau de tout dignitaire ecclésiastique, à laquelle le même crédit sera donné qu'à l'original, que quoi qu'il puisse avoir été dit ou être dit de contraire, les dits Indiens et tous les autres peuples qui peuvent être plus tard découverts par les Chrétiens, ne peuvent en aucun cas être privés de leur liberté ou de la possession de leurs biens, même s'ils demeurent en dehors de la foi de Jésus-Christ ; et qu'ils peuvent et devraient, librement et légitimement, jouir de la liberté et de la possession de leurs biens, et qu'ils ne devraient en aucun cas être réduits en esclavage ; si cela arrivait malgré tout, cet esclavage serait considéré nul et non avenu.
Doc 2 : Montaigne critique l’action des Européens
Notre monde vient d’en trouver un autre (…)
J’ai bien peur que nous ayons fort hâté son déclin et sa ruine par notre contagion, et que nous lui ayons bien cher vendu nos opinions et nos arts. C’était un monde enfant ; et pourtant nous ne l’avons pas dompté et soumis à notre discipline par notre valeur (…) nous ne l’avons pas séduit par notre justice ou notre bonté, ni subjugué par notre magnanimité (…)
Ce qui les a vaincus, ce sont les ruses et les boniments avec lesquels les conquérants les ont trompés, et le juste étonnement qu’apportait à ces nations-là l’arrivée inattendue de gens barbus, étrangers par la langue, la religion, apparence et a manière d’être, (…) montés sur de grands monstres inconnus, alors qu’eux-mêmes n’avaient jamais vu de cheval (…) protégés par une peau luisante et dure, et une arme tranchante et resplendissante, alors que les Indiens (…) n’avaient eux-mêmes d’autres armes que des arcs, des pierres, des bâtons et des boucliers de bois (…). Sans cette disparité, les conquérants n’auraient eu aucune chance de victoire (…)
Nous nous sommes servis de leur ignorance et de leur inexpérience (…). Les facilités du négoce étaient-elles à ce prix ? Tant de villes rasées, l’épée, la plus riche et la plus belle partie du monde bouleversée, pour faire le trafic des perles et du poivre : misérables victoires

par les 
Doc 2 : Théodore de Bry (1528-1598), Aztèques capturés par les Espagnols et leurs alliés. Gravure européenne du XVIe siècle. British Museum, Londres