LA « CLASSE INVERSÉE » : UN EXEMPLE EN TERMINALE S

« Les États-Unis et le monde depuis 1945 »

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Programme

Ressource Eduscol http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/12/5/02_RESS_LYC_HIST_TermS_th2_309125.pdf

OBJECTIFS DE LA SÉQUENCE

CAPACITÉS

- Comprendre et s’approprier un cours

- Rappels méthodologiques relatifs à l’analyse de documents au baccalauréat

- Lire et exploiter un ou deux textes

- Lire et exploiter des documents iconographiques

- Inscrire un document dans son contexte en mobilisant ses connaissances

- Identifier des continuités et des ruptures

CONNAISSANCES

- Réactiver et étoffer les connaissances sur la Guerre froide

- Incarner et articuler hard power et soft power

- Introduire de la contingence et de la complexité dans la trajectoire de la puissance américaine par l’étude longue d’événements

- Fournir des exemples développés, utilisables en composition

MISE EN ŒUVRE
Séquençage du chapitre	
Séance 1	
- Introduction magistrale
- Présentation du plan, des notions essentielles et de la démarche

LECTURE DU COURS EN LIGNE (ou distribué en classe)
(VACANCES ou DELAI D’UNE SEMAINE)

                  Consignes :

-	Lecture exhaustive
-	Renvois aux documents du manuel
-	Préparation des questions à poser en classe
	
Séances 2 et 3	
- 30 mn d’échanges sur le cours en ligne

- 1 h 30 d’étude d’un dossier documentaire sur la guerre du Vietnam
	
Séance 4	- Étude de deux documents sur les interventions militaires en Irak de 1991 et 2003	
Évaluation	
- Devoir en classe (en commun avec le chapitre suivant) : Composition

- Devoir facultatif : L’étude de documents sur les interventions irakiennes

INTÉRÊT DE LA DEMARCHE

Pédagogique :
-	Faire travailler les élèves en collaboration et impliquer ceux qui sont les plus fragiles
-	Consolider les capacités d’analyse
-	Articuler le travail en classe et le travail à la maison
-	Mobiliser et exploiter les connaissances transmises

Disciplinaire :
-	Renouer avec une pratique plus dynamique de l’histoire en Terminale, où domine souvent le cours magistral ;
-	Enrichir l’approche du fonctionnement de la puissance américaine, en confrontant ses ressorts intérieurs et extérieurs, ses logiques stratégiques, idéologiques et politiques ;
-	Faire dialoguer différentes échelles de temporalité, à travers l’étude de ruptures et de continuités.