La série "dans la classe !" a été élaborée par le groupe de travail "collège".

Le constat

• Difficulté à comprendre la notion abstraite de « mort de masse » à propos de la Première Guerre mondiale et d’en mesurer les conséquences pour les territoires et les familles.
• Approche des guerres à travers des jeux vidéo qui fabriquent des morts impersonnels et peuvent conduire à une certaine insensibilité à une violence banalisée.

Ma pratique

Les objectifs :

• Entrer dans l’histoire en menant l’enquête sur le parcours d’un soldat mentionné sur le monument aux morts de sa commune de résidence.
• Expérimenter et progresser dans la recherche comme dans le traitement de l’information.
• Approcher autrement la « mort de masse » en faisant émerger des acteurs, des trajectoires particulières pour donner corps à la notion d’engagement.
• Donner du sens aux repères historiques en partant de sources locales plus concrètes et en utilisant différentes échelles d’analyse : passer de l’échelle locale (commune de l’élève) à l’échelle nationale par la mise en perspective des données obtenues en les confrontant aux données nationales.
• Travailler les compétences d’analyse, de rédaction, et de l’oral autrement.
• Faire de l’élève un « passeur de mémoire » : se souvenir pour transmettre et faire vivre la mémoire de l’évènement.
• Former à la citoyenneté : utiliser les médias et l’information de manière responsable et raisonnée.
• Contribuer à l’appropriation d’éléments visant à la construction des mémoires communes, partagées autour des enjeux passés et futurs tout en exerçant son regard critique.
  Par Patricia Raze, membre du GT collège

Dans la classe

1ère étape : Travail de recherche par chaque élève sur un soldat mentionné sur le monument aux morts de sa commune de résidence.
Les élèves utilisent le site « Mémoire des Hommes » et les « registres matricules » sur les sites des archives départementales. Cet exercice est réalisé au moment où l’on aborde en classe l’expérience combattante. Les élèves sélectionnent les informations utiles pour compléter la fiche de renseignements rédigée sur le modèle des dossiers militaires.

2ème étape : mutualisation des informations afin d’établir un début de prosopographie
Les points suivants sont mis en avant : niveau d’instruction, profession, zones de combat, causes des décès.
Les résultats sont confrontés aux indicateurs nationaux, cela permet de faire le bilan humain du conflit, de dégager des caractéristiques et de poser un moment d’institutionnalisation des savoirs. On peut ensuite aborder la notion d’engagement par la lecture de quelques lettres de soldats qui évoquent les raisons du consentement à la guerre, et réfléchir à l’impact de la propagande dans la construction du patriotisme et au rapport entre histoire et mémoire.
Une étude rapide des monuments aux morts sert de support à l’évocation de l’action commémorative, geste essentiel pour conserver la mémoire de l’événement.

3ème étape : se souvenir de ceux qui sont morts au combat : mobiliser différents vecteurs pour cibler différents publics

• Affichage des fiches biographiques autour des photographies des monuments aux morts. Public ciblé : les élèves du collège, les personnels, les parents.
• Réalisation d’une infographie interactive mise en ligne sur le site du collège : cliquer sur le nom d’un soldat permet d’écouter la capsule audio réalisée par un élève pour présenter une courte biographie de ce soldat.

 
4ème étape : Assister à la cérémonie de commémoration du 11 novembre autour du monument aux morts dans l’une des communes de résidence.
 

Les plus values

• Intéresser et obtenir une adhésion plus grande des élèves aux exercices demandés.
• Rendre plus concret donc plus compréhensible un épisode complexe de notre histoire.
• Favoriser la prise de parole, travailler les compétences de l’oral et susciter l’envie d’écrire.
• Améliorer la mémorisation grâce à une meilleure compréhension.
• Comprendre ce qu’est un discours construit, raisonné et argumenté, à l’écrit comme à l’oral, qui doit s’adapter à l’auditoire pour être intelligible.
• Progresser dans la recherche documentaire.

Pour aller plus loin