La série "dans la classe !" a été élaborée par le groupe de travail "collège".

Le constat

• Difficulté à comprendre la notion abstraite de « mort de masse » à propos de la Première Guerre mondiale et d’en mesurer les conséquences pour les territoires et les familles.
• Approche des guerres à travers des jeux vidéo qui fabriquent des morts impersonnels et peuvent conduire à une certaine insensibilité à une violence banalisée.

Ma pratique

Les objectifs :

• Entrer dans l’histoire en menant l’enquête sur le parcours d’un soldat mentionné sur le monument aux morts de sa commune de résidence.
• Donner du sens aux repères historiques en partant de sources locales plus concrètes et en utilisant différentes échelles d’analyse.
• Travailler les compétences d’analyse, de rédaction, et de l’oral autrement.
• Faire de l’élève un « passeur de mémoire » et enrichir son parcours citoyen.
• Contribuer à l’appropriation d’éléments visant à la construction des mémoires communes, partagées autour des enjeux passés et futurs tout en exerçant son regard critique.
  Par Patricia Raze, membre du GT collège

Dans la classe

1ère étape : Travail de recherche par chaque élève sur un soldat mentionné sur le monument aux morts de sa commune de résidence.
Les élèves utilisent le site « Mémoire des Hommes » et les « registres matricules » sur les sites des archives départementales. Cet exercice est réalisé au moment où l’on aborde en classe l’expérience combattante. Les élèves sélectionnent les informations utiles pour compléter la fiche de renseignements rédigée sur le modèle des dossiers militaires.

2ème étape : mutualisation des informations afin d’établir un début de prosopographie

• Mettre en avant le niveau d’instruction, la profession, les zones de combat et les causes des décès.
• Confronter les observations avec les indicateurs et chiffres concernant la France.
• Aborder la notion d’engagement par la lecture de lettres de soldats (raisons du consentement à la guerre, impact de la propagande dans la construction du patriotisme).
• Une étude rapide des monuments aux morts sert de support à l’évocation de l’action commémorative, geste essentiel pour conserver la mémoire de l’événement.

3ème étape : se souvenir de ceux qui sont morts au combat : mobiliser différents vecteurs pour cibler différents publics

• Affichage des fiches biographiques autour des photographies des monuments aux morts. Public ciblé : les élèves du collège, les personnels, les parents.
• Réalisation d’une infographie interactive mise en ligne sur le site du collège : cliquer sur le nom d’un soldat permet d’écouter la capsule audio réalisée par un élève pour présenter une courte biographie de ce soldat.

 
4ème étape : Assister à la cérémonie de commémoration du 11 novembre autour du monument aux morts dans l’une des communes de résidence.
 

Les plus values

• Intéresser et obtenir une adhésion plus grande des élèves aux exercices demandés.
• Rendre plus concret donc plus compréhensible un épisode complexe de notre histoire.
• Travailler les compétences de l’oral et susciter l’envie d’écrire, améliorer la mémorisation grâce à une meilleure compréhension.
• Comprendre ce qu’est un discours construit, raisonné et argumenté, à l’écrit comme à l’oral, qui doit s’adapter à l’auditoire pour être intelligible.

Ressources