Entrée dans les programmes

Niveau : Quatrième
Thème : Thème 1 - Le XVIIIe siècle, expansions, Lumières et révolutions
Chapitre : Chapitre 3 - La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe
Niveau : Première générale
Thème : Thème 1 - L’Europe face aux révolutions
Chapitre : Chapitre 1 – La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la Nation

Résumé de la séance

Il s’agit ici de faire réaliser à des élèves d’une classe de 4e, répartis en plusieurs groupes et avec le concours de la professeure documentaliste une émission sur les figures féminines de la Révolution française. Les séances sont toutes réalisées en coenseignement entre la professeure documentaliste et le professeur d’histoire-géographie. Elles sont plutôt à réaliser à la fin du chapitre, après avoir étudié la Révolution française.

Mise en œuvre

Séance 1 – Présentation du projet et des personnages concernés (1 heure)

On commence par présenter succinctement aux élèves les différentes figures choisies, à l’aide d’un diaporama, afin qu’ils puissent faire le choix du personnage dont ils vont réaliser le portrait radiophonique. Lien vers le diaporama : Femmes en révolution

Répartition des élèves en 8 groupes (7 personnages + deux présentateurs).

On fait écouter aux élèves des extraits de podcasts pour les inspirer, leur donner des idées sur ce à quoi pourrait ressembler leur podcast, par exemple :
– 2000 ans d’histoire sur Anne d’Autriche ;
– Le pourquoi du comment sur Sonia Delaunay ;
– Extrait des Culottées, d’après Pénélope Bagieu sur Annette Kellerman.

Séance 2 – Travail de recherche pour préparer les audios (1 heure)

Les élèves préparent leurs portraits radiophoniques en s’appuyant sur les fiches élèves préparées par les professeurs.

Les groupes qui travaillent sur des personnages ont une fiche qui les guide dans la réalisation de leur portrait radiophonique en 4 étapes : ouverture par une citation, présenter la figure féminine en une phrase, retracer les grandes étapes de sa vie en insistant sur la période révolutionnaire et conclure en une phrase sur pourquoi elle a marqué la période de la Révolution française. Il est conseillé de faire partir les élèves de la fiche Vikidia des différentes femmes pour qu’ils puissent rapidement avoir une idée de l’essentiel.

 
Le duo qui prépare le fil de l’émission reçoit une fiche spécifique qui les guide dans la réalisation de celui-ci : ouverture de l’émission, lancement de chaque portrait, transition entre chaque portrait et conclusion de l’émission.

 
Séance 3 – Enregistrement des audios (1 heure)

Dans un studio de Webradio, les différentes groupes de succèdent pour procéder à l’enregistrement des différents portraits radiophoniques. Prévoir une autre activité pour occuper le reste de la classe pendant que les différents groupes passent au studio. Une fois que tous les portraits radiophoniques ont été récoltés, prévoir un temps de montage des différents extraits et un temps pour enregistrer le fil de l’émission avec les deux élèves présentateurs. Prévoir également un temps d’écoute et de restitution en classe avec l’ensemble des élèves et les deux professeurs concernés.

Pour aller plus loin

Cette séquence illustre une activité présentée dans l’épisode 2 "Utiliser la webradio avec les élèves en HG" des "Tutos du GEP" [1], à visionner ci-dessous.