La proposition dont les différents éléments sont disponibles en pièces jointes repose sur une démarche de "pédagogie inversée" : les élèves mémorisent les connaissances nécessaires en amont, guidés par une fiche de travail. En classe, ils utilisent ces connaissances pour travailler sur un document. De la sorte, ils s’entrainent réellement aux épreuves de baccalauréat et rédigent, tout en avançant dans le programme.
Différents documents vous aident dans la mise en œuvre de la séance :
la fiche explicative est destinée au professeur : elle explicite la démarche et son intérêt sous forme de texte
la version professeur reprend ces éléments avec des documents sous forme de diaporama
les deux documents destinés aux élèves (à projeter ou à distribuer) sont appelés "version élève" et "fiche avec cartes vierges"
Un foyer de conflit au Proche et Moyen-Orient : l’exemple de Jérusalem
Cette proposition de séance dure deux heures en classe. Elle aborde le conflit israélo-palestinien à l’échelle de Jérusalem. Elle prend en compte l’acquisition des connaissances, mais également des capacités et méthodes référencées en tête des programmes.
Cette séance a été présentée lors de l’animation de lycée du 20 janvier 2014 pour l’Essonne.