Cette proposition de séquence a été présentée lors de l’animation lycée pour les Hauts-de-Seine, en février 2015.
Basée sur la pédagogie dite de la "classe inversée", elle présente de nombreux intérêts :
sur le plan pédagogique :
– Faire travailler les élèves en collaboration et impliquer ceux qui sont les plus fragiles
– Consolider les capacités d’analyse ;
– Articuler le travail en classe et le travail à la maison ;
– Mobiliser et exploiter les connaissances transmises ;
sur le pan disciplinaire :
– Renouer avec une pratique plus dynamique de l’histoire en Terminale, où domine souvent le cours magistral ;
– Enrichir l’approche du fonctionnement de la puissance américaine, en confrontant ses ressorts intérieurs et extérieurs, ses logiques stratégiques, idéologiques et politiques ;
– Faire dialoguer différentes échelles de temporalité, à travers l’étude de ruptures et de continuités.