L’hexagon game me permet de renouveler la présentation du programme d’histoire-géographie et EMC en début d’année en classe de 6ème. Chaque titre de chapitre du programme est écrit sur un papier découpé en forme d’hexagone. Les élèves installés en petits groupes les manipulent. L’objectif est d’organiser le programme de l’année : les élèves discutent, font des choix et construisent une progression. L’enjeu est de positionner les hexagones et de faire expliciter par les élèves les choix et les liens qu’ils établissent entre les éléments. Chloé Lempereur, membre du GT collège

J’ai pratiqué avec mes 6e l’hexagon game sur l’Égypte ancienne et en 3e sur la Première Guerre mondiale, une guerre totale ; ça a très bien fonctionné. C’est un très bon outil et une démarche efficace pour amener les élèves à sélectionner, trier et organiser les idées, raisonner et collaborer. Les échanges entre élèves sont très riches à la fois lors de la réalisation des posters parce qu’ils discutent et argumentent leurs choix et pendant la présentation du poster à l’enseignant ou aux élèves des autres groupes.
En 6e, sur l’Égypte ancienne, j’ai d’abord diffusé en classe quelques courtes vidéos sur l’Égypte ancienne, puis les élèves en groupe ont lu activement le cours. Je leur ai ensuite distribué les hexagones avec des consignes précises. Ils ont ensuite présenté leurs hexagon games en justifiant leurs choix à un autre groupe.

En 3e j’ai opté pour une démarche de classe inversée : les élèves ont regardé de courtes vidéos et ont lu le cours à la maison. En classe, en petits groupes, ils ont réalisé les posters, qu’ils ont ensuite présentés à un autre groupe. Au cours de la réalisation je les ai interrogés sur leurs choix. Par Nadège Muzard, membre du GT collège