L’incitation à proposer des « études de cas » aux élèves dans le cadre des programmes d’histoire est de plus en plus fréquente. Si, à l’origine, elle désigne l’étude d’un individu, comme la microstoria après C.Ginzburg l’a initiée, l’étude de cas tend aujourd’hui à devenir le paradigme phare de certaines leçons, au lycée notamment. Ceci mérite réflexion.