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24 avril 2020, par Arnaud Beillard
Édugéo : Aide en ligne et tutoriels
15 novembre, par Elsa Alves-Dias, Olivier Pingal
[HGGSP] L’affaire Dreyfus et la presse
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Proposition de séquence sur l’Europe des Lumières en distanciel
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Habiter un espace de faible densité à vocation agricole à distance
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Renaissance, humanisme et réformes religieuses
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Réaliser un schéma sur les migrations en Méditerranée en distanciel
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La Première guerre mondiale en première générale et première technologique : séquence hybride présence/distance
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[Terminale STMG] Le multipartisme en France
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Mener une étude de cas sur un espace de faible densité en distanciel
2 décembre 2020, par Frank Fonsa Webmestre, Olivier Pingal
[Collège-Lycée] Réaliser une frise chronologique collaborative grâce à l’ENT
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Enseigner la crise des années 1930 en France grâce à un parcours de e-éducation sur Eléa
23 avril 2019, par Isabelle Attard, Jean-Christophe Blanchard
Le stopmotion : un outil pour travailler le récit en histoire
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Étudier le changement climatique et ses effets en distanciel
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Découvrir les grands principes de l’aménagement du territoire en distanciel
4 décembre 2020, par Frank Fonsa Webmestre, Olivier Pingal
[Oral] L’affirmation de l’État dans le royaume de France : travailler les PPO
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[Expérimentation] Formuler des consignes explicites pour évaluer facilement les élèves
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Exploiter les ressources de la BNF
5 décembre 2015, par Pascal-Éric Lalmy
[EPI] [EDD] Imaginer le monde de demain ... à distance.
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Enseigner à distance "La France : rayonnement international différencié et inégale attractivité" en terminale générale
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[EMC] Produire un discours raisonné sur l’actualité
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[HGGSP] Saisir l’actualité pour mobiliser les acquis et poursuivre les apprentissages
24 avril 2020, par Laetitia Paeme-Chassat
Analyser et comprendre un espace productif avec IGN-édugéo
28 février 2020, par Claire Sage
Retrouver les soldats de la Grande Guerre inscrits sur un monument aux morts
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[Oral] Décrire un paysage, en classe de sixième
21 avril 2020, par Karine Ferol
Utiliser en classe les banques de ressources numériques éducatives (BRNE)
23 juin 2017, par Christine Fiasson
La continuité pédagogique en histoire-géographie
19 mars 2020, par le groupe des IA-IPR d’histoire-géographie
Utiliser OZE (92)
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[Première] Aborder la recomposition des systèmes productifs français
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Le cartable numérique de la BDIC : un outil pour les enseignants et leurs élèves
23 septembre 2016, par Florence Bouteloup IA-IPR
Enseigner l’essor du pouvoir royal à travers la guerre et le système féodal en distanciel
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[Terminale] Travailler la composition et traiter une séquence de géographie
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Enseigner "Les espaces ruraux" en première générale à distance
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Travailler sur des sources artistiques avec un parcours Élea
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[Collège-Lycée] Comment concevoir un enseignement à distance
20 avril 2020, par Peggy Foulon
Enseigner avec des documents d’archives dans un parcours Elea : la Révolution française ; la liberté d’expression
26 août 2019, par Isabelle Attard, Jean-Christophe Blanchard
[Oral] Travailler et évaluer l’oral à distance
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MUNAÉ Appel à collecte - éducation confinée
23 juin 2020, par Pascal-Éric Lalmy
Évaluation formatrice : travailler la pratique du langage cartographique en 3ème
18 janvier 2017, par Déborah Clausell-Agut
Faire une correction à distance dynamique : un exemple à partir de " le pouvoir des empereurs romains".
29 avril 2020, par Delphine Sallez
Aborder un nouveau chapitre en travaillant l’oral et la compétence "coopérer, mutualiser " : un mur collaboratif sur le voyage de Magellan en cinquième
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[Lycée] Construire un portfolio de géographie
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Étudier les mobilités en Île-de-France avec le mobiliscope
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La lettre Édu_Num avril 2018 est en ligne !
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