Insertion dans les programmes
– Niveau : Classe de Terminale, HGGSP
– Thème 4 : Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques
– Jalon 2 de l’Axe 1 : « Conflits de patrimoine. Les frises du Parthénon depuis le XIXe siècle. »
Il s’agit d’un entraînement à la prise de parole en continu et plus particulièrement d’un travail sur les qualités formelles du discours (prosodie, gestuelle, position du corps, regard).
Résumé la séquence
Après une séance de transmission des principales connaissances par le professeur, les élèves font un jeu de rôle en se mettant à la place d’un acteur qui joue ou a pu jouer un rôle dans le conflit qui oppose la Grèce à la Grande-Bretagne.
Les élèves doivent produire un discours et s’entraîner à le dire. Le travail se fait en groupe et permet aux élèves de s’entraider et de s’évaluer entre eux, à la fois pendant le temps de préparation du discours et pendant le temps de restitution en classe entière.
Mise en œuvre
Fiche professeur(e), proposition d’exercice d’éloquence
|
Conservateur du British Museum
|
Directeur du Musée de l’Acropole
|
|
Représentant de l’association « Retour au Parthénon »
|
Représentant du gouvernement grec
|
|
Un anthropologue spécialiste de la question des restitutions
|
Un historien spécialiste de la Grèce antique
|
|
Un représentant de l’UNESCO
|
Un représentant de l’Union européenne
|
